Диана Илиева е учител с 35 години практика. Работи в СУ „Христо Ботев“ в Кубрат. Преподава изобразително изкуство, технологии и предприемачество. Завършила е Полувисшия учителски институт в град Станке Димитров, днешна Дупница. По-късно завършва Педагогическите факултети на Благоевградския и Шуменския университет, където придобива специалност като учител по изобразително изкуство и трудово обучение. Има магистърска степен и по управление на образованието.
В учителската професия се води от разбирането, че всяко дете е талантливо, и че има нужда от поле за изява. Ръководи групи за работа с деца по рисуване и приложни изкуства от години в Завет и Кубрат. Много се гордее с постиженията на учениците си. От две години е доброволец към летните занимания на кубратското читалище „Св. Св. Кирил и Методий 1891“. По нейна идея е създадена „Творческа работилница“, която е включена за втора поредна година в лятната програма. Ателието се радва на повишен интерес и всяка сряда събира деца на различна възраст на сладка раздумка и творчески процес. Пано с техни изделия видяха посетителите на читалището в седмицата от 27 до 31 юли, когато бе представена изложбата на творбите в 13-тия национален конкурс „Хумор и сатира“.
Диана, преди да започнем нашия разговор, искам да те поздравя за доброволеца, който „живее“ в теб. Водиш заниманията безвъзмездно вече втора година. Какво те мотивира за това?
Благодаря. За мен това е приятно забавление, особено сега, когато разполагаме с повече свободно време. Можем да се срещаме в подходяща творческа среда, да работим по интересни проекти, а и децата го приемат заниманията с ентусиазъм. Дори само това е достатъчно да ме мотивира. Изложбите ни могат да бъдат видени всяка сряда.
Как изглежда една творческа среща с Диана Илиева? Разкажи повече за „Творческата работилница“.
Децата идват готови за работа, с желание, с идеи, които нямат търпение да реализират. Предлагат собствени варианти и творчески решения, което е много хубаво. Започнахме с читалището преди три години. Освен творчески занимания през лятото, организираме и фолклорна работилница за Коледа и Нова година, Баба Марта и Първа пролет, Великден. Деца на различна възраст се включват в изработване на традиционни сурвакници, мартеници, писани яйца. Работим с естествени материали, така както повелява традицията, проучваме, събираме, изработваме и правим изложба, най-често във фоайето на читалището, за да бъде видяна от повече хора.
Освен поздравителните картички, изработени с различни техники, голям интерес предизвика у децата българската шевица и тъкането на тъкачна рамка. Това беше предизвикателство за тях и се справиха отлично. Изработихме красиви тъкани стенни пана и бродирани книгоразделители. С изработените в работилницата сурвакници, групата сурвакари към читалището благославят Новата година, а събраните яйца от малките лазарки боядисваме и изписваме с восъчни техники.
Извънучебните занимания укрепват връзката учител-ученик. Как творчеството се явява стимулатор за това?
Точно творчеството е най-прекият път, по който човек може да се изрази. Децата се справят с лекота, непринудено показват усещанията и уменията си. Понякога са неуверени, но се стараят, полагат усилия и виждат резултата, самите те остават удовлетворени. Това е чудесен момент в творческата дейност.
На какво залагаш в общуването с твоите ученици?
Общуването е връзка, общите интереси са важен мотиватор за децата. От съществено значение за тях е и доверието, усещането че заедно можем.
Много хора споделят, че с любимото си занимание са се спасили от депресията и излишния стрес по време на извънредната ситуация …
Това е съвсем логично, любимите занимания ни увличат, ставаме по-добри, имаме с какво да се похвалим, чувстваме се реализирани.
В какво се „криеш“ от уморения ден, как почиваш?
С много и различни занимания, свързани с творчеството – поезия, рисуване и приложни изкуства, с природата, с книгите…
Ако си в работна група, която обсъжда проект за промяна в училище, ти какво би предложила от опита, който имаш?
Да се работи в малки групи по интереси, за да могат да се развиват децата в предпочитани области и в подходяща среда. Сигурно и това ще се случи, системата се трансформира, случва се бавно, но аз се надявам…
Според теб съвременните деца са силни и слаби в …?
Съвременните деца са силни с информацията и технологиите, които могат да ползват, но са слаби и неуверени, ако до тях няма някой, който да ги насочва. Все по-често си мисля за ролята на учителя като медиатор.
Какво не спираш да повтаряш на твоите възпитаници?
Това, че невинаги нещата се получават от първия път, понякога са необходими усилия и малко вдъхновение, но резултатите си заслужават.
Д-р Надие КАРАГЬОЗОВА-Нади
