Лятната училищна ваканция нажежи градуса на емоциите сред обществено будните граждани. Причината е проект на Министерство на образованието и науката, според който часовете по чужди езици ще бъдат намалени. Предложените за обсъждания промени провокираха негативни реакции и притеснения, че профилираното образование ще бъде осакатено.
За да разберем повече по темата и как дискутираните промени ще се отразят на учебния процес, потърсихме за коментар директорът на ПГПЧЕ „Екзарх Йосиф“ Ивелина Христова. Тя поясни, че предложенията са погрешно възприети от недоволстващата общественост, а място за притеснение няма. „Статусът и интересите на езиковите гимназии не се засягат. Заставам зад министъра, всички директори на езикови гимназии подкрепят предложенията, те са градивни. Категорично качеството на образованието по чужди езици няма да бъде снижено, дори ще настъпи подобрение в гимназиалното обучение“, изложи вижданията си Ивелина Христова.
На практика предложените за обсъждане промени засягат осмокласниците. Досега в първата си година в езикова гимназия, новите ученици изучават предимно първия избран чужд език. Общообразователните предмети, като химия, история, физика, биология, география, навлизат обратно в учебните им програми от девети клас. Проектът на МОН цели преодоляване на това едногодишно прекъсване в изучаването им. За обществено обсъждане са публикувани още увеличаване на часовете по български език и литература с 12%, повишаване на часовете по математика с 25%, различно по обем увеличение и на часовете по химия, биология, физика, география, история за по-балансирано разпределение на темите без увеличаване на учебното съдържание. Интензивното изучаване на чужд език се запазва само в училищата, в които в IX и X клас се изучават други предмети. Посочено е още, че „Независимо от намалението на часовете за интензивно и разширено изучаване на чужд език, те остават повече от часовете по български език и литература и по математика и се запазва възможността за достигане на нива, съответно В2 и В1 от ОЕЕР, в края на средното образование“.
„Предложили сме в осми клас намаляване на часовете по чужд език от 18 на 16 часа, което ще запази възможността учениците да се подготвят“, допълни по-рано образователният министър Красимир Вълчев с уверението, че предложеният проект няма за цел да унищожи езиковите гимназии. Според него много време в осми клас остава пропиляно, тъй като голяма част от учениците пристъпват училищния праг подготвени по английски език и си „почиват“ в часовете. Затова се предлага групиране на младежите според входното им ниво на владеене на езика.
Днес просветният министър ще се срещне с училищните директори от страната, за да се обсъдят конкретните механизми, чрез които се планира осъществяването на концептуалната промяна в учебните програми. На нея ще присъстват членовете на учреденото през юни Сдружение на езиковите гимназии, представител на което е и Ивелина Христова.
Изготвеният от МОН документ е основа за обсъждане, като след дискусия конкретните промени ще бъдат предложени като изменение в Наредбата за учебния план. Те евентуално ще влязат в сила от учебната 2026/2027 година. „Няма притеснителна мярка!“, категорично успокоява директорът на ПГПЧЕ „Екзарх Йосиф“. Не така смятат обаче над 3000 души от страната, които в рамките на четири дни подкрепиха с подписите си онлайн петиция с настояването „Да запазим езиковите гимназии и часовете по чужд език!“
Предстои да се обсъди и въпросът дали основното образование да приключва по-късно за сметка на по-къс гимназиален етап. Под въпрос е и провеждането на Националното външно оценяване след 10 клас.
Десислава СТЕФАНОВА
Изявлението на директорката заблуждава с твърдението, че всички директори на езикови гимназии подкрепят предложените от МОН промени. А и какъв директор на езикова гимназия си, ако подкрепяш намаляването на часовете по езици, ключови за профила на собствените им училища? Качеството на овладяване на чужди езици особено в старите гимназии като Английската, Френската, Испанската и Немската в София, Ловешката, Старозагорската, Бургаската, Варненската и др.) беше изключително и все още е забележително. Това се дължи особено много на уникалността на езиковите програми и на останалия за съжаление в миналото подготвителен клас, чиито следи все още личат в броя на часовете и съобразените с тях програми и учебници за овладяване на език в 8. клас и днес. Именно върху тези часове е желанието за посегателство заедно с претоварването на програмите с предмети в стратегически важния за езиковите гимназии 8. клас., в който е най-интензивно овладяването на рълвия чужд език. Ако намаляването на часовете и пълната реорганизация се допусне, това ще обезличи и обезсмисли езиковите гимназии. То ще доведе до хаос и в по-горните класове, до проблеми при изучаването на предмети на чужд език. Сред имената на подкрепящите петицията „Да запазим езиковите гимназии и часовете по чужд език“ (започната на 16.08.25, внесена вчера в МОН и набрала до момента от 6560 гласа) могат да се прочетат имената на учители, ученици, родители, възпитаници на езикови гимназии от различни генерации, твърдени професионалисти в своите сфери, експерти, директори, писатели, журналисти, артисти, представители на интелектуалния елит. Те са искрено загрижени по проблема, заявяват активна гражданска позиция, а повечето от тях притежават далеч по-солидна експертност от разградската директорка, послушно повтаряща официалната позиция на МОН.
Tова не е Езикова гимназия!
In der Kürze,liegt die Würze!
Един случайник, наречен кой знае защо „министър“ си присвоява права, които не са негови. Часовете и по първи, и по втори език следва да се увеличат минимум до 22. Подписвам петицията.
Повечето директори са послушковци и не смеят да изразят мнение, различно от това на министъра. Заравят си главите в пясъка и повтарят мантрите, внушени им на съвещанията. Жалко, че това е позиция на директор на езикова гимназия!
Това е напълно несериозен коментар от директор на „езикова“ гимназия. Изобщо.решението да се излиза от езикова с В2 е безумие. Учила съм в ЕГ „Б. Брехт“ – по наше време учихме три езика, имам С1 по немски (взето години след като завърших без нито един допълнителен урок). Повечето сме инженери, лекари. Имаме нужда от качествено знание на езика в професиите си.
Директорите са наколенкаджии.Изтрити и обезличени от една срутена остаряла и ненужна система. Не посягайте на езиковите гимназии. Аз съм завършила АЕГ в Русе.Нивото беше равностойно на западен колеж.
Какви са тези аргументи? В часовете по английски децата скучаели. Ами ако е френски, испански, немски – пак ли скучаят? Възмутена съм!
Недопустимо е директор на езикова гимназия да се изказва така – да намаляват часовете по език! То и сега не стигат часовете за допълнителна подготовка, за упражнения, за затвърждаване на знания, особено в 9 и 10 клас втори чужд език. Възпитаник съм на езикова гимназия и към днешно време стм учител по английски в такава. Аз съм от поколението, което имаше истински подготвителен клас – със занималнята. С часовете в занималнята броят им достигаше до над 30 на седмица!!! Не се чудете защо петдесетгодишните още си помнят уроците отпреди 30-35 години!
Живее си тезата, че всички деца говорят много добър английски и няма нужда от толкова много часове в осми клас. Абе, хора, ученето на език не е само граматика и думи – това са още знания за култура, литература, навици на носителите на езика – необятни знания!
Прочетете кого е публикувана информация, кога е проведена срещата с МОН с директорите и тогава пишете, защото може да Ви поведат под отговорност !
Изучаването на още 5 учебни предмета в осми клас ще натовари учениците, ще ги лиши от възможността за концентриране върху интензивното изучаване на чуждия език. Това би понижило резултатите от обучението, би се отразило негативно върху психо-физическите развитие на 14- годишните деца.
А, що се отнася до позицията на дамата директор на езикова гимназия, не й прави чест. Изказването й, че всички директори подкрепят предложените промени, почива ли на обективната истина? Като дългогодишен заместник – директор на езикова гимназия имам друга информация за срещата в МОН.
Когато нещо работи в една по същество консервативна система, каквато е образователната, работи, не е добре да се променя. А моделът „Езикова гимназия“ работи!
Убедена съм, че проектът за промени ще вземе предвид рационалните доводи в хода на обсъждането.
Да, предложените промени от срещата с МОН се подкрепят. Би било честно първо да се запознаете с тях и тогава да пишете и засягате личности!
В езиковата гимназия в Ямбол, имат 3-4 часа английски на седмица след 8-ми клас. Ако стигнат до B1 ще е чудо. Как това се нарича езикова гимназия, да отговори някой „компетентен“.