Похвална е солидарността на учителите от Разградска област към колегите им и готовността да се присъединят към националния протест с искане за увеличаване на заплатите, но нека видим и какви са резултатите от труда им. Години наред зрелостниците от всички училища в региона, освен елитните ППМГ „Акад. Никола Обрешков“ и ПГПЧЕ „Екзарх Йосиф“ в Разград, са на дъното на таблицата в националните класирания и първенства, като след нас са единствено традиционните с малцинствените си групи Кърджали и Сливен. На кандидатстудентски изпити изкласили иначе зрелостници бъркат родове, пропускат букви и трудно съставят пълно изречение, а математическите способности, които показват, са на равнище пети клас. За съставянето на сложни езикови форми и общи познания по различните предмети и дума не може да става.
Оправданието на преподавателите за слабото представяне на учениците на матури и национални олимпиади най-често е свързано с етническите характеристики на региона, незаинтересованост в семейството, отсъствието на родителите от страната и общоприетото заключение – „такъв е материалът в България“. Да, безспорно тези фактори са ключови, но днешните учители не трябва да забравят, че са избрали не просто професия, а мисия, каквато винаги е била преподавателската работа. Затова и трябва да насочат усилията си към по-упорита подготовка на този „материал“, вместо към протести за по-високи заплати, още повече на фона на тези резултати и предвид възнагражденията в останалите сектори.
Нека си припомнят, че даскалите през Възраждането са работили целогодишно за чувал брашно, кат дрехи и обувки, но са носили с гордо вдигнати глави званието и призванието си и учениците им са били грамотни и знаещи.
Уважаеми учители, покажете първо, че сте изучили децата на само на А и Б, а на достатъчно високо ниво, за да изплуват от дъното на националните класирания, пък след това искайте допълнителни парчета общата баница, наречена държавен бюджет.
Шенол АХМЕДОВ
Г-н Шенол Ахмедов! Бил ли сте някога в обувките на тези учители, че ги съдите толкова строго? Времената се менят и характера на новото поколение също. Не сравнявайте миналите учители с днешните, защото си нямате ни най-малка представа в какъв филм на ужасите се намират тези хора. Лесно се говори, когато не сте в час за да видите какви са учениците. Виновни са тези в парламента, защото вкарвайки делегирания бюджет ученикът стана златен. Почти във всички училища има проблем с тях. Безспорно, през времето от тяхното въвеждане до днес, делегираните бюджети доведоха до упадък на възпитанието и дисциплината в училище. Те отвориха вратите за брутална агресия, непозната в историята на българското образование – жестока агресия между самите деца и ученици, безпардонна агресия срещу учителите и от техните възпитаници, но и от огромния натиск на родители, вживяли се в ролята не на партньори и съмишленици, а на работодатели и всезнаещи господари. Безпрецедентно разрасналият се проблем с лошото представяне на българската образователна система, естествено от МОН и властимащите се оправдава, видно от няколко последни наредби, с досадно вменяваната теза, че българският учител е длъжник на ученика, че той е виновен за боксуващи политики и псевдо реформа. Категорично и безапелационно заявяваме, че българският учител не носи вината за провалите на политиките, той по-скоро е истински герой и безсребърник, работещ в тежки условия, под прицела на повсеместни хули и порицания.
Адмирации г-н Ахмедов!
Защо никой по никакъв начин не споменава и утвърдените заплащания на учителите през учебната година, заплата им е далеч по-висока от въпросното възнаграждение за което се оплакват?!
– заплащане за 15.09
– заплащане за облекло
– заплащане за постижения през изминалата учебна година
– заплащане за Коледа
– получаване на 13-та заплата
– заплащане за 24.05
– заплащане на лекторски часове
– заплащане на квесторство
– процент трудов стаж е “1”, а не “0,5” както е на други места.
Да ги съжали човек, толкова е ниско възнаграждението!
А , Вие не сте ли чели , че през Възраждането , най уважавани са били Кмета , попа и Даскала ?! Вие , сега имате ли наблюдения , колко трудно се работи с днешните деца ? Вие , задавали ли сте си въпроса , колко от родителите се интересуват какво учат децата им ?! Вие , запознат ли сте , какво е уважението на децата към учителите ?! Сега са все “ елитни “ родители , и нищо неможеш да кажеш на отрочетата им . Дълга тема …Но , като споменаване Възраждането , защо не споменават Ататюрк , какво е казал за учителите , защо не казвате на каква почит и уважение са учителите в Япония ?! Или…когато както е удобно . Важно е май да си вземем хонорара от публикацията . И нали всички знаят , че без учители , никоя професия няма да съществува . И докато родителите са безотговорно, един учител е безсилен . Аз не съм учител , просто имам наблюдения .
някакъв учител вземал чисто 1500 лв и си мисли че пари взема. Ела при мен в бригадата – гипсокартон, шпакловка и под 200 лв на ден рядко има
да затварят училищата, до 5 клас и стига толкова
търся хора за Германия, под 2500 еуро няма, осигурена квартира
Същия въпрос може да го зададем и на Вас, г-н Ахмедов.
Какво хубаво може да допринесете за обществото, със същото количество натовареност на работата си?…….
Сегашните деца са ,деца малоумни родители които не ги интересува за тях, хвърлят ги в училище и учителите да се спасяват никакъв контрол от страна на родителите и премахване на правата на учителите и за това са на тоя хал,и все пак има и отговорни родители и добри деца и то се вижда че постигат резултати ,а другите са само пълнеж
Сега учителя го интересува дали ще се плати допълнително. Преди учителя се интересуваше от децата, дали е разбрал урока, дали има някакви проблеми в училище или у дома, а сега влиза предава урока който разбрал, разбрал, който не е разбрал да е разбрал. След часа повече не го интересуват учениците. Ние родителите цял ден сме на работа / 8 часа / и като се върнем ставаме учители. Дали преди когато хората когато са работели на полето и в заводите на смени са се занимавали и учели с децата си, но тогава учителя е бил уважаван и пример за подражание защо ли? Но тогава учителя се интересуваше от децата, имаше организирани занимания от дружинните ръководители и класните, децата бяха ангажирани да помагат на възрастни хора, говореха за проблемите на децата с родителите, а сега децата бездействат и ето ти наркотици, вейпове и др. Сега учителите само парите им са в главите а не как да увлекат децата, да му покажат къде греши и как да премине през труден период.
Не коментирам други професии,защото ще звуча глупаво,понеже не мога да знам как е.
Знам как е в клас със 100% роми от Факултета. „Сега учителите само парите им са в главите а не как да увлекат децата,“,понеже лекари,адвокати ,строители….. не ги мислят парите,работят безплатно Приемам всяка добра практика,та как да увлека дете,за което и за родителите му ОБРАЗОВАНИЕТО НЕ Е ЦЕННОСТ? Попитах ги(3 клас),защо ходят на училище?Отговориха масово,за да не ги вземела Закрилата(Закрила на детето)……Разбирате ли защо ходят на училище…..не ,за да са грамотни и успешни….
Учителите от Разградска област са също добри професионалисти като колегите си от цялата страна. Реално в областта изостават само резултатите от матурите по български език и литература. Причините за това са комплексни, но основно са етнически. Доста ученици са билингви и срещат затруднения в граматиката на езика. Увеличиха се и тези с различни проблеми от социален характер. Резултатите от зрелостните изпити по другите предмети и тези за професионална квалификация са около и над средните за страната. Също по различни предмети често са постигани призови класирания на национални олимпиади и регионални съзтезания.