Методът на обучение на децата „Монтесори“ в последно време набира все по-голяма популярност сред българите. В основата му е заложено разбирането, че психиката, характерът и умствените способности на детето трябва да се изграждат чрез осигуряване на свобода, в установени рамки, и условия за неговото самоизграждане в съответствие с природните закони. Методиката разглежда като естествен процесът на придобиване на житейски познания чрез непрекъсната работа от самото дете посредством практически упражнения. Това е и основната разлика между метода „Монтесори“ и традиционното образование.
Тази радикална по своята същност идея през последните години привлича вниманието на родители и педагози в цяла България. Тя се прилага както при деца с нормално развитие, така и при малчугани с различни увреждания. В редица градове като София, Пловдив, Варна, Габрово, Добрич, Русе и на други места методът вече се прилага на практика в частни и общински ясли, детски градини и училища. „Разград изостава в това отношение“, коментира Йорданка Станева, която е част от самоинициативната група от града, имаща за цел да популяризира тази практика. Сред съмишлениците й са педагогът и общественик Оля Недкова, писателят Иван Джебаров, Огнян Хинов, който по образование е електроинженер, д-р Доцка Атанасова, икономистът Стефка Емануилова, която заедно с Йорданка дълги години твори добри дела в благотворителното сдружение „Самарянка“. Идеята им се заражда съвсем спонтанно преди четири месеца. Въпреки че самите те, а и техните деца са получили своето образование според общоприетата образователна система, решават да запознаят колкото се може повече хора с метода, за да намери почва за развитие и в Разград.
Оля Недкова, която от години се опитва да прокара подхода у нас, от 2017 година вече е сертифициран преподавател по метода на възпитание „Монтесори“ с международен сертификат от „Асоциация Монтесори – ръка за ръка“ и има право да обучава деца от 0 до 6 години и деца със специални образователни потребности. Разказва, че любовта към децата е стимулът й да се захване с начинанието. Тя обяснява прилагането на подхода така: „Обучението по метода „Монтесори“ дава азбуката на живота“ Разградчаните Албена Илиева, която е отглеждала трите си деца по „Монтесори“ в Германия, учителките Роланда Ибрахимова и Ралица Денева, психологът и музикален педагог Георги Георгиев, се очаква да завършат своя 9-месечен онлайн курс и да се присъединят към тяхната група. На първи септември от 10 часа в двора на ОУ „В. Левски“ в Разград ще проведат безплатно обучение с участието на деца и родители, за да разберат нагласите им, въпреки че след провеждани през годините срещи получават запитвания от тяхна страна – ясен индикатор, че интерес не липсва. Предприети са първи стъпки по реализирането на проект за дневен център „Къща на децата“. Идеята е в него по метода да се обучава смесена група на възраст между 2 и 6 години.
Внукът на Огнян Хинов посещава подобна детска градина, в която се прилага обучителният метод, разказа мъжът, впечатлен от отношението на възпитателите. За разлика от другите учебно-възпитателни заведения, в тези, в които педагозите работят по метода „Монтесори“, се обръща специално внимание на всяко едно от децата. Вместо традиционните играчки, които се намират във всяка детска ясла, малчуганите боравят с естествени материали. Тази дейност развива умствените способности на малчуганите и аналитичното мислене. Целта е всяко дете само да придобие умения, да се изгради като самостоятелна, търсеща личност със стремеж към самоусъвършенстване. Мотото на метода е „Помогни ми да се справя сам!“, което най-точно обяснява заложената в него идея. Заниманията са индивидуални, следва се темпото и интересите на всяко дете. Също така малчуганите придобиват навици за правилно поведение в обществото – например, че не е редно боклукът да се изхвърля извън предназначените за това места. Научават се да поемат отговорност, да се самообслужват, да приготвят закуската вкъщи и да поддържат личната си хигиена, обясни Оля. Опитът от прилагането на подхода доказва, че той спомага и за намаляването на агресията, а малчуганите израстват без завист помежду си, защото всяко от тях намира поле за изява, допълва Йорданка. Взаимопомощта между децата, която също се насърчава, влияе върху тяхното социализиране дори и при представителите на малцинствените групи, уверяват Огнян и Йорданка. Именно заради това привържениците на този метод на обучение го разглеждат като предпоставка за развитие на пълноценни личности, които са здрави във всяко отношение – физическо, психическо, духовно. За разлика от общоприетото образование, в което главното е преподаването на теоретични познания, при метода „Монтесори“ е залегнало насърчаването на независимостта, свободата, която не изключва дисциплината, ученето от грешките. Вместо наказания или награди се стимулира пространственото мислене, изучаването на околната среда чрез допир, а състезание между малчуганите не съществува. Философията на обучението се състои в това всяко дете да бъде стимулирано да се справя добре и да придобие рутината само да разбира, че е сторило нещо нередно. Огромно значение има развитието и изграждането на по-добра психомоторика, което обозначава връзката между психиката и движението, заради което обучението по метода „Монтесори“ започва от най-ранна детска възраст и може да продължи и след средното образование. „Психическото ни развитие започва още от нашето раждане“, обясни Йорданка Станева. Въпреки главните различия между традиционното образование и напредничавия подход, то двете могат да съществуват съвместно, но трябва да бъдат равнопоставени, категорични са самоинициативните и дейни разградчани. Те излагат схващането, че вместо хората да ги противопоставят едно на друго, което провокира остри обществени реакции, трябва да се изтъкват техните предимства.
В момента, когато родителите възпитават своите деца, те действат първосигнално – така, както самите те са били отглеждани, подчертава неформалната група. Именно поради вкоренените представи и разбирания за това по какъв начин протича развитието на малчуганите и какъв следва да е редът за тяхното дисциплиниране революционният според мнозина метод не е широко застъпен по нашите ширини. Често пъти неговото прокарване среща не само отпор, но и остра критика. „Много хора се издържат от стария метод.“, си обяснява това Йорданка, която проучва в дълбочина обучителната техника и написва свой труд по темата. Според нея и съмишлениците й хората, особено младите родители, ще се убедят, че способът е полезен с течение на времето, след като получат информация и познания за прилагането му. В момента разградската група обикаля страната, за да изследва опита, придобит от учебни заведения по пътя на въвеждането на „Монтесори“. В началото на другия месец планират да посетят клона на Международната асоциация Монтесори в София, за да придобият още повече практически познания и насоки.
Италианската педагожка Мария Монтесори извежда 19 принципа, от които се водят преподавателите. На първо място е посочено правилото, че „децата се обучават с помощта на предмети от заобикалящия ги свят“. Това налага изграждането на специално помещение, което да бъде съобразено с нуждите на обучителния метод. Именно поради тази причина самоинициативната група търси съдействието на Община Разград за реализирането на съвместен проект и по-конкретно намирането на подходящо помещение. Те се се надяват да им бъде предоставено пространство от детски градини, които не се използват пълноценно поради влошената демографска картина в страната, или изоставени училища, коментират Огнян Хинов и Йорданка Станева. „Без съдействието на Общината, нещата няма как да се случат“, категорични са двамата. В него рафтовете с естествените материали са разделени на кътове – математика, езиково обучение, естествени науки, практическите неща от живота. Например, показани са различните техники на закопчаване на дрехите, които децата усвояват чрез практически занимания. Заради това са необходими и материали, чрез които малчуганите да получат първите си уроци в живота и да се справят сами с реалните житейски предизвикателства. Въпреки че Оля споделя, че дори и в домашни условия могат да се изработват с подръчни средства, все пак тези на пазара са със специално предназначение. Всичко това изисква финансови инвестиции, които следва да бъдат вложени в начинанието на разградската група.
„Нашите сънародници, които емигрираха в чужбина, разбраха, че в тези страни обучението на децата по тази система е престижно“, пише Йорданка в своя труд „Защо „Монтесори“, в който представя метода пространно. От него става ясно, че дори основателите на Google, Wikipedia и Amazon са възпитаници на паралелки „Монтесори“. Според неформалната група освен разбиране на ползата от метода е необходима и законодателната му равнопоставеност с традиционното образование, за което държавата не предприема никакви стъпки. Заради това те имат идея да разпространяват информационни листовки сред своите съграждани, а допълнителна информация за метода заинтересованите могат да намерят на фейсбук страницата „Монтесори в Разград“. „Защо трябва да продължаваме да лишаваме децата и себе си от възможности, способности, които всеки човек в една или друга степен притежава като потенциал само защото е човек?“, завършва Йорданка своя труд.
Десислава СТЕФАНОВА
